Commentaires pour Didactique des langues- Claude Springer

Commentaires sur La démocratie bafouée par Darcos par Laurent-Condorcet

Laurent-Condorcet — Tue, 17 Feb 2009 10:49:30 +0000

D’autant plus inadmissibles, ces propos, que l’on s’est évertué à en faire disparaitre la video sur internet. Alors, Darcos, on a compris qu’on a encore fait une boulette? Heureusement que RTL est de bonne composition, pour changer des candidats aux concours, ou plutot de leur patron….

Commentaires sur Les élèves français pas si mauvais en anglais ? par Isabelle

Isabelle — Tue, 27 Jan 2009 16:21:17 +0000

Il faut tout de même noter que la France c’est bien réveillée car il y a encore une 20aine d’années quand j’ai fait mon collèges et ensuite mon apprentissage, le pourcentage des élève maitrisant l’anglais était beaucoup plus faible.

Commentaires sur Coût des certifications de langues ? par Richard Comerford

Richard Comerford — Wed, 14 Jan 2009 12:09:50 +0000

Je n’ai malheureusement pas pu assister à la table ronde sur les certifications (Expolangues). J’aurai voulu intérroger l’IPR pour voir comment il justifie ce recours aux marchands de certifications.

Comptez-vous publier un compte-rendu du débat ?

Merci,

Richard Comerford

Commentaires sur Les élèves français pas si mauvais en anglais ? par Richard Comerford

Richard Comerford — Tue, 09 Dec 2008 16:27:01 +0000

Une question pour Christophe : il était prévu de faire passer ces certifications en lycée professionel (B.O.) Savez-vous pourquoi ils ont finalement été exclus de ce dispositif ?

Re doc en ligne ; il s’agit de la liste des “marchés conclus 2007″ publié par le MEN.

Commentaires sur Coût des certifications de langues ? par Richard Comerford

Richard Comerford — Mon, 08 Dec 2008 13:25:57 +0000

D’accord sur l’approche actionnelle, que je pratique ( mais pas exclusivement ) depuis longtemps. Cette approche n’est pas, à mon avis, incompatible avec les contenus culturels de nos programmes.

Mais ces contenus culturels sont de toute évidence incompatibles avec l’approche de Cambridge ESOL, comme on a pu le constater avec l’irruption de ces certifications dans l’EN. Il suffit de regarder les épreuves pour s’en convaincre.

Il est intéressant de voir que jusque-là cette absence de contenu culturel ne semble déranger ni les IPR pro-Cambridge ni le ministère, qui avait pourtant obtenu un engagement de la part de Cambridge d’”insérer des éléments culturels” dans les épreuves du PET/CEC.

J’ai récemment mis en ligne sur le site SNES un article intitulé “Alerte ! L’Education Nationale est tombée dans l’escarcelle des marchands de certifications ! ” , que je vous invite à publier sur votre site pour faire contrepoids au publi-reportage de V Bertereau.

Richard Comerford

Commentaires sur Les élèves français pas si mauvais en anglais ? par Richard Comerford

Richard Comerford — Mon, 08 Dec 2008 12:36:40 +0000

Doc officiel en ligne : marché entre 1 et 3 millions d’euros (idem pour Cervantes). J’ai de très bonnes raisons de croire que le montant exact se situe vers le haut de cette fourchette.

Commentaires sur Les élèves français pas si mauvais en anglais ? par springclo

springclo — Wed, 03 Dec 2008 20:51:50 +0000

Bonsoir
Oui vous avez tout à fait raison. Il y a deux aspects : le premier touche la question du niveau attendu à la sortie du système éducatif, cette expérience permet de montrer que même dans un dispositif favorable aux langues comme la filière européenne on ne peut s’attendre à atteindre un niveau C1/C2 et encore moins un niveau bilingue ; le deuxième concerne l’aspect idéologique et politique ; il est clair que l’introduction des organismes privés de certification dans le système éducatif est symptomatique de la volonté libérale de ce gouvernement ; les enseignants se trouvent dépossédés de leur pérogative avec toutes les dérives pédagogiques que cela va entraîner, former pour réussir ces épreuves ; il y a pire, vous avez raison de le souligner, j’y reviendrai prochainement, c’est le coût de ces certifications, coût qui est passé sous silence, bien sûr. Si vous avez des informations précises, des sources solides, je suis preneur. Merci pour vos précisions.

Commentaires sur Les élèves français pas si mauvais en anglais ? par Richard Comerford

Richard Comerford — Wed, 26 Nov 2008 11:31:02 +0000

Les “éléments culturels” prétendument “insérés” dans ce test sont passés inaperçus… Y en avait-il vraiment, ou s’agit-il d’une tromperie sur la marchandise ? Quelqu’un peut-il m’éclairer ?

Commentaires sur Les élèves français pas si mauvais en anglais ? par Richard Comerford

Richard Comerford — Wed, 26 Nov 2008 09:49:01 +0000

Ce publi-reportage est rempli d’erreurs, notamment sur ce qui constitue une réussite pour un élève de 2nd européenne, public visé par ces certifications B1. Dans un article précédent Virginie Bertereau avait au moins évoqué “les dents qui grincent” chez les enseignants sommés de faire passer ces tests au profit d’un marchand de certifications; elle avait également évoqué le montant du contrat (qu’elle sous-estime, le chiffre officiel se trouve entre 1 et 3 millions d’euros).

S’est-elle fait rappeler à l’ordre ? On dirait qu’elle se contente désormais de servir la soupe au représentant commercial de Cambridge ESOL. Et donc de contribuer à cette dérive commercial contre laquelle Daniel Coste, rédacteur du CECRL, nous avait justement mis en garde.

Richard Comerford

Commentaires sur Les élèves français pas si mauvais en anglais ? par BOCK Christophe

BOCK Christophe — Mon, 03 Nov 2008 13:27:23 +0000

J’ai été très intéressé par les résultats des élèves français à la certification Cambridge dont je n’avais pas encore connaissance.

Des résultats qui sans être excellents (seulement 59 % des candidats atteignent le niveau B1 alors que c’est l’objectif pour 100 % des élèves de section européenne en Seconde) ne sont pas vraiment mauvais. Attention toutefois : contrairement à ce qui est dit plus haut, pas un seul élève de Lycée Professionnel n’était concerné par cette certification en 2008. Il s’agissait exclusivement d’élèves de Seconde des Lycées d’enseignement général.