Didactique des langues- Claude Springer

Points de vue sur des questions de didactique des langues – TIC, évaluation, CECR, actionnel

Archive for the ‘learning community’ Category

Communauté virtuelle d’apprentissage

Posted by springclo sur 22 mai 2007

J’ai travaillé pendant plusieurs années sur l’apprentissage collaboratif en milieu instutionnel, que ce soit dans le cadre de la méthodologie webquest (j’ai poursuivi récemment cette réflexion lors de ma participation au stage ECML sur Lquest, 2006), ou dans le cadre de la pédagogie de projet en lycée, les travaux personnels encadrés. Je m’oriente actuellement vers une nouvelle forme d’apprentissage, l’apprentissage virtuel informel, qui me semble avoir un potentiel intéressant. Cette orientation va tout à fait dans le sens du master professionnel, que j’avais intitulé à l’époque (2001) : Création d’environnements multimédia d’apprentissage des langues. Le projet consiste à s’inspirer du blogue, non pas pour transformer le blogue en auxiliaire d’enseignement, mais pour tirer profit de sa spécificité et de son potentiel d’apprentissage informel. Le nouveau courant qui se développe autour du concept de « communauté » (communauté de pratiques dans le cadre des entreprises, communauté d’apprentissage), mais aussi d’apprentissage informel, courant peu exploré en France, constitue de ce fait une base indispensable.L’article de Dillenbourg P., Poirier, C. & Carles, L. (2003) « Communautés virtuelles d’apprentissage : e-jargon ou nouveau paradigme ? » In A. Taurisson et A. Sentini. Pédagogies.Net. Montréal, Presses de l’université de Québec propose une excellente réflexion qui permet de clarifier la notion de communauté et avancer une définition de « communauté virtuelle d’apprentissage ». Voir ici. Je rédigerai une synthèse avec quelques commentaires dans la prochaine note.

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Blogue éducatif – Communication Vienne 2006

Posted by springclo sur 3 mai 2007

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La révolte du pronétariat. Joël de Rosnay.

Posted by springclo sur 18 août 2006

La Révolte du pronétariat, un titre qui éveille la curiosité. Il y a du net et du prolétariat. Le retour de Marx sur le net ? Tout est en ligne, pour les masses populaires, comme il se doit. Le courant de la publication « ouverte » n’est pas une nouveauté (OAI, …). Alsic, revue à laquelle je participe, s’inscrit également dans ce modèle, comme mon ami Joseph Rézeau qui a mis sa thèse en ligne. On trouve le fichier pdf naturellement. par contre, de Rosnay ouvre la voie/voix au livre parlé. Le logiciel utilisé ne semble pas gratuit. Le principe est celui de la lecture automatique qui évite d’enregistrer une voix … Je reviendrai sur le livre dans un prochain article.

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L’article de Dillenbourg P., Poirier, C. & Carles, L. (2003) « Communautés virtuelles d’apprentissage : e-jargon ou nouveau paradigme ? »

Posted by springclo sur 18 août 2006

dillenbourg.jpgCet article, publié dans un ouvrage collectif, Pédagogies.Net, fait le point sur la notion en vogue de « communauté virtuelle d’apprentissage ». La question principale interroge l’intérêt de ce nouveau concept, en particulier il tente de définir les modes d’interactions qui définissent ce type de communauté.
Dans la première partie, les auteurs se demandent si ce concept est un simple effet de mode qui remplacerait le terme vieilli d’ « apprentissage collaboratif ». Pour éviter ce flou terminologique, les auteurs proposent de définir aussi précisément que possible le concept en s’interrogeant sur la notion de « communauté », d’« apprentissage » et de « virtuel ».
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Communauté virtuelle d’apprentissage

Posted by springclo sur 11 août 2006

img_3322.JPGJ’ai travaillé pendant plusieurs années sur l’apprentissage collaboratif en milieu instutionnel, que ce soit dans le cadre de la méthodologie webquest (j’ai poursuivi récemment cette réflexion lors de ma participation au stage ECML sur Lquest, 2006), ou dans le cadre de la pédagogie de projet en lycée, les travaux personnels encadrés. Je m’oriente actuellement vers une nouvelle forme d’apprentissage, l’apprentissage virtuel informel, qui me semble avoir un potentiel intéressant. Cette orientation va tout à fait dans le sens du master professionnel, que j’avais intitulé à l’époque (2001) : Création d’environnements multimédia d’apprentissage des langues. Le projet consiste à s’inspirer du blogue, non pas pour transformer le blogue en auxiliaire d’enseignement, mais pour tirer profit de sa spécificité et de son potentiel d’apprentissage informel. Le nouveau courant qui se développe autour du concept de « communauté » (communauté de pratiques dans le cadre des entreprises, communauté d’apprentissage), mais aussi d’apprentissage informel, courant peu exploré en France, constitue de ce fait une base indispensable.L’article de Dillenbourg P., Poirier, C. & Carles, L. (2003) « Communautés virtuelles d’apprentissage : e-jargon ou nouveau paradigme ? » In A. Taurisson et A. Sentini. Pédagogies.Net. Montréal, Presses de l’université de Québec propose une excellente introduction qui permet de clarifier la notion de communauté et avancer une définition de « communauté virtuelle d’apprentissage ». Voir ici (chargement du pdf). Je rédigerai une synthèse avec quelques commentaires dans la prochaine note.

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